Cyberquête: version enseignants


VERSION ENSEIGNANTS
INTRODUCTION
Cette cyberquête a pour objectif d’organiser un concert dans le cadre de la Fête de la musique dans le pays où nous nous trouvons.
Macro tâche : Organiser une animation musicale dans le cadre de la Fête de la musique ; faire en sorte qu’un concert d’un artiste francophone ait lieu dans le jardin de l’institution.


Tâches intermédiaires :
  1. convaincre le directeur,
  2. inviter les autres
  3. Faire en sorte que le concert ait lieu.


Contexte
Public
apprenants adultes et grands adolescents
Institution
Institut français de Munich
Effectif
9 apprenants
Rythme d’apprentissage
2x90 min./semaine
Niveau acquis 
niveau B1 du CECRL
Modalités
En groupe-classe et en groupes de trois
Objectifs pragmatiques
-organiser une animation culturelle,
-rédiger des messages d’invitation sur les réseaux sociaux
-intervenir en classe pour inviter des participants
Objectifs langagiers
-le lexique de la musique
-le lexique des évènements culturels
-compréhension écrite : extraire et comprendre les informations utiles d’un site internet francophone
-compréhension orale : extraire et comprendre les informations utiles d’un reportage audiovisuel
Objectifs socioculturels et interculturels
-découvrir et faire vivre une fête française
-découvrir des artistes francophones
-promouvoir les échanges culturels franco-allemands
-les codes de la rédaction d’un courriel en français


PROCESSUS
Etapes
  1. Recherche d’informations afin de trouver une animation culturelle qui convienne.


Durée de l’activité
 Env. 30-45 min
Modalité
 en groupes de 3-4
Compétences travaillées
Compréhension écrite
Compréhension orale
Objectifs pragmatiques
 -partager des informations avec d’autres apprenants
Objectifs langagiers
 -le lexique de la musique


Afin de décider quels artistes contacter et inviter à la Fête de la musique, guider les apprenants dans leur recherche de quelques chanteurs ou groupes francophones. Encourager les apprenants à prendre des notes. Ces dernières seront utiles pour les prochaines étapes.


  1. Où en est la scène musicale francophone ? Trouver des artistes
Durée de l’activité
 Env. 15-20 min
Modalité
-groupes de 3-4
-groupe-classe
Compétences travaillées
-compréhension écrite
-production orale
Objectifs pragmatiques
 -proposer une liste d’artistes francophones à contacter ultérieurement
Objectifs langagiers
-le lexique de la musique
-l’interrogation (révision)


Comme dans l’étape 1. Mais à la fin de la phase de recherche d’informations, diriger la discussion en groupe-classe, par exemple en donnant la parole à un représentant de chaque groupe. Il est possible à la fin de cette séance, de procéder à un vote pour ne retenir que 3 ou 4 artistes à inviter.
  1. Comment les contacter
Durée de l’activité
 Env. 15-20 min
Modalité
 -groupes de 3-4
Compétences travaillées
-compréhension écrite
-production écrite
Objectifs pragmatiques
 -envoyer un courriel plutôt formel
Objectifs langagiers
 -l’interrogation (révision)
Objectifs socioculturels et interculturels
 -les codes du courriel formel
L’objectif est que les apprenants écrivent un courriel. Pour cela, ils consulteront un site destiné aux francophones natifs consacré aux règles de rédaction d’un courriel. Vérifier la compréhension de termes comme cachet par exemple.
  1. Biographie
Durée de l’activité
 Env. 25-30 min.
Modalité
 -groupes de 3-4
Compétences travaillées
-compréhension écrite
-production orale
Objectifs pragmatiques
 -proposer une liste d’artistes francophones à contacter ultérieurement
Objectifs langagiers
-les temps du passé (usage et forme) : passé composé et imparfait
-les marqueurs chronologiques
Objectifs socioculturels et interculturels
 -le parcours de quelques artistes francophones
Dans cette étape, les apprenants travailleront principalement sur la compétence de production écrite. Cette séquence fera appel aux connaissances préalables des apprenants, en particulier concernant l’usage des temps verbaux passé composé et imparfait et peut donc intervenir après une révision de ce thème. Il peut être judicieux de lier cette séquence avec l’étude de la biographie d’un artiste.


  1. Logistique
Durée de l’activité
 Env. 25-30 min.
Modalité
 -groupes de 3-4
Compétences travaillées
-compréhension orale
-production orale
Objectifs pragmatiques
 -Obtenir une estimation des moyens financiers et matériels disponibles
Objectifs langagiers
 -lexique du matériel nécessaire à un évènement culturel
Objectifs socioculturels et interculturels
 -aperçu du fonctionnement d’une institution culturelle française


La tâche proposée ici consiste ici pour trois porte-paroles à se rendre chez notre responsable culturelle pour lui poser des questions précises. Si vous n’avez pas la possibilité d’interroger une personne francophone en personne, il est sans doute possible d’organiser un jeu de rôle à la place.




  1. Rendez-vous avec le directeur 


Durée de l’activité
 Env. 15-20 min.
Modalité
 -groupes de 3-4
Compétences travaillées
 -production écrite
Objectifs pragmatiques
-Obtenir un rendez-vous avec le directeur
-Exposer un projet au directeur pour le convaincre
Objectifs langagiers
-Le lexique de l’argent
-le lexique des relations culturelles
Objectifs socioculturels et interculturels
 -quelques aspects des échanges culturelles entre la France et ses partenaires européens


Dans cette séquence, il s’agit de préparer l’entretien avec la directrice ou le directeur de l’institution, qu’il faudra lors de l’étape 7 convaincre de soutenir le projet.
    1. Choisir les membres des groupes et leur assigner une des trois thématiques : intérêt pédagogique, culturel/diplomatique et aspects financiers du projet.
6.2 Mettre en commun les informations recueillies pour élaborer un petit dossier (deux pages environ).






  1. Convaincre le directeur !


Durée de l’activité
 env. 15-20 min.
Modalité
-groupes de 3-4
-groupe classe
Compétences travaillées
 -production orale
Objectifs pragmatiques
 -convaincre quelqu’un pour obtenir le feu vert pour la mise en place d’un projet
Objectifs langagiers
 -le lexique de l’argumentation
Objectifs socioculturels et interculturels
 -l’argumentation à la française


    1. Inviter les apprenants à prendre des notes à partir des conseils qu’ils trouveront sur le site internet https://www.lelivrescolaire.fr/#!manuel/1171759/francais-3e-2016/chapitre/1166649/methode/page/1174047/5-comment-batir-une-argumentation-efficace-/lecon
    2. Organiser un jeu de rôle. Il est possible de donner à l’apprenant qui joue le rôle de la directrice ou du directeur la consigne de se montrer un peu réticent.


  1. Inviter les autres classes


Durée de l’activité
 env. 20 min.
Modalité
 -groupes de 3-4
Compétences travaillées
 -production orale
Objectifs pragmatiques
-partager des informations
-trouver des volontaires
-convaincre
Objectifs langagiers
 -le futur (proche et simple)
Objectifs socioculturels et interculturels
-quelques exemple de volontariat en France


    1. Désigner ou faire choisir le porte-parole de chaque groupe
    2. Assigner à chaque groupe un aspect à travailler, correspondant aux trois volontaires à recruter.


  1. Confirmer un engagement


Durée de l’activité
 env. 20 min.
Modalité
 -groupes de 3-4
Compétences travaillées
 -production écrite
Objectifs pragmatiques
 -rédiger un courriel pour confirmer les détails d’un engagement
Objectifs langagiers
 -le futur (proche et simple)
Objectifs socioculturels et interculturels
-quelques exemple de volontariat en France


    1. Mettre en commun à l’oral en groupe-classe les informations retenues jusqu’à présent, en particulier quels artistes ont été choisis par les apprenants, de quel budget dispose l’institution etc.
    2. Chaque groupe rédiger un modèle de courriel à envoyer aux artistes sélectionnés.


  1. Interview


Durée de l’activité
 env. 20 min.
Modalité
 -groupes de 3-4
Compétences travaillées
 -production écrite
Objectifs pragmatiques
 -interviewer un artiste
Objectifs langagiers
 -l’interrogation
Objectifs socioculturels et interculturels
-tutoiement et vouvoiement en français


    1. Faire rédiger à chaque groupe une liste de cinq questions.
    2. En groupe-classe, mener la discussion pour ne retenir que certaines questions.
Références  des illustrations:
https://pixabay.com/fr/





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